Hvordan styrer man I et computerspil?
Forløbet omhandler, hvordan man styrer i et computerspil og hvordan man kan designe en spilcontroller på en smartphone med fokus på tilgængelighed. I grupper skal eleverne designe en spilcontroller i en iterativ designproces, hvor fokusset er på at bygge og teste kontinuerligt. Eleverne skal teste spilcontrolleren i et computerspil, der kører inde i CoTinker, hvor de løbende møder nye udfordringer, som kræver, at de redesigner deres spilcontroller.
Introduktion
Eleverne arbejder i grupper, hvor de sammen skal designe en spil controller. Eleverne skal arbejde med tilgængelighed og gennem tinkering og samarbejde undersøge, hvordan man designer en spilcontroller og hvilke valg der ligger bag dette.
Forløbet adresserer kernestof omkring “Interaktionsdesign”, “HCI” og “Computerspil” samtidig med, at det styrker elevernes kompetencer indenfor digital design og design proces.
Forløbet er lavet af forskere på Aarhus Universitet ved Institut for Datalogi i samarbejde med Videnscenter for Digital Teknologiforståelse (tekforstaa.dk).
Forløbet adresserer kernestof omkring “Interaktionsdesign”, “HCI” og “Computerspil” samtidig med, at det styrker elevernes kompetencer indenfor digital design og design proces.
Forløbet er lavet af forskere på Aarhus Universitet ved Institut for Datalogi i samarbejde med Videnscenter for Digital Teknologiforståelse (tekforstaa.dk).
Aktivitetens længde
Læringsaktivitetens er tiltænkt at vare 90 min. Forløbet kan dog også spredes over flere lektioner, hvis dette ønskes. CoTinker platformen gemmer data mellem lektionerne. Du skal som lærer blot huske at gemme linket til dit teacher view og lade vær med at slette gruppelinks.
Materialer
Du modtager en detaljeret manual, der beskriver både CoTinker-platformen og det specifikke tracking-forløb. Manualen er opdelt i to dele: første del forklarer, hvad CoTinker er og hvordan du bruger teacher view, mens anden del fokuserer på selve læringsaktiviteten og praktiske tips til undervisningen.
Derudover får du adgang til en introduktionsvideo, der giver et visuelt overblik over CoTinker og dets pædagogiske tilgang. Videoen hjælper dig med at forstå platformens muligheder og hvordan den understøtter samarbejdslæring.
Det centrale værktøj for dig som underviser er teacher view – et særligt link til et interface, hvor du kan oprette og administrere elevgrupper. Gennem teacher view kan du oprette op til 5 elever per gruppe med unikke gruppenavne, dele gruppelinks til eleverne, og følge gruppernes fremgang visuelt gennem forløbet. Du kan også flytte grupper til specifikke steps i aktiviteten og få adgang til statistik over gruppernes aktivitet. Teacher view gemmer automatisk al data, så forløbet kan spredes over flere lektioner uden at eleverne mister deres fremgang.
Alle materialer kræver kun Chrome-browseren – der skal ikke installeres software, hvilket gør det nemt at implementere i undervisningen.
Derudover får du adgang til en introduktionsvideo, der giver et visuelt overblik over CoTinker og dets pædagogiske tilgang. Videoen hjælper dig med at forstå platformens muligheder og hvordan den understøtter samarbejdslæring.
Det centrale værktøj for dig som underviser er teacher view – et særligt link til et interface, hvor du kan oprette og administrere elevgrupper. Gennem teacher view kan du oprette op til 5 elever per gruppe med unikke gruppenavne, dele gruppelinks til eleverne, og følge gruppernes fremgang visuelt gennem forløbet. Du kan også flytte grupper til specifikke steps i aktiviteten og få adgang til statistik over gruppernes aktivitet. Teacher view gemmer automatisk al data, så forløbet kan spredes over flere lektioner uden at eleverne mister deres fremgang.
Alle materialer kræver kun Chrome-browseren – der skal ikke installeres software, hvilket gør det nemt at implementere i undervisningen.
Aktivitetens sværhedsgrad
Lav
Beskrivelse af aktiviteten
Forløbet starter ud med at introducere eleverne til begrebet tilgængelighed, hvor de skal prøve at undersøge egne begrænsninger igennem en interaktiv opgave thumb zone på en smartphone. Herefter skal eleverne designe en spilcontroller til deres smartphone i en visual editor, hvor de kan arbejde med mapping og placering af interfaceelementer til inputs samt følsomhed.
I næste del skal eleverne arbejde med at designe en spilcontroller, som bruger bruger sensorinput fra telefonen (f.eks. gyroskop) og arbejde med at designe en spilcontroller, som er tilgængelighed for personer, som ikke nødvendigvis kan bruge begge hænder.
Eleverne skal teste deres spil controller ved at spille et spil inde i CoTinker, hvor de løbende møder nye udfordringer, der kræver et redesign af spil controlleren. På den måde kommer også til at arbejde med iterative designprocesser, hvor hele systemet ikke nødvendigvis er beskrevet fra start, men gradvis udbygges gennem tinkering og test.
I næste del skal eleverne arbejde med at designe en spilcontroller, som bruger bruger sensorinput fra telefonen (f.eks. gyroskop) og arbejde med at designe en spilcontroller, som er tilgængelighed for personer, som ikke nødvendigvis kan bruge begge hænder.
Eleverne skal teste deres spil controller ved at spille et spil inde i CoTinker, hvor de løbende møder nye udfordringer, der kræver et redesign af spil controlleren. På den måde kommer også til at arbejde med iterative designprocesser, hvor hele systemet ikke nødvendigvis er beskrevet fra start, men gradvis udbygges gennem tinkering og test.
Afprøvning
Forløbet er afprøvet i 2 gymnasieklasser og i en workshop med Akademiet for Talentfulde Unge (ATU).
Forslag til forbedring
Forløbet kan med fordel bruges som en introduktion til et forløb omkring design computerspil og design processer.
Information om forløbet
Forfatter
- Line Have Musaeus
- Institut for Datalog, Aarhus Universitet
- Thomas Thomsen
- Institut for Datalog, Aarhus Universitet
Materialer
Teknologier
Årgange
Link til materialer
Forskningsbaseret forløb
- CoTinker, AU
